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五大关键词 读懂2020年托普朗宁教育公益实践

发布时间:2020-12-30 15:57   来源:中国企业资讯网   
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极为不寻常的2020年即将结束,这是众志成城抗击疫情的一年,也是脱贫攻坚决胜的一年,更是未来教育迎来大发展的一年。在脱贫攻坚大背景下,教育扶贫成为关键一环,政府、企业、个人,全行业参与,将教育公益推上新台阶。

让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径,更加注重教育脱贫,着力解决教育资源均等化问题,不能让贫困人口的子女输在起跑线上。如何深化教育扶贫工作,全面阻断贫困代际传递,有效激发贫困人口脱贫内生动力,是未来必须关注和解决的问题。

在教育扶贫和教育公益的实践中,诸多企业尤其是教育科技企业展开了系列创新性尝试。其中,五大关键词,可以总结托普朗宁(北京)教育科技有限公司的2020年的教育公益实践:停课不停学、教育公平、创新课堂、赋能性捐赠、未来教育。

停课停学

2020年初,在疫情影响下,居家学习成为常态,全国上下开展“停课不停学”,保证学生的基础学习进度。

托普朗宁旗下核心产品iEnglish类母语英语学习训练系统保证了各地区用户的英语同步在线学习。今年疫情期间,从北京到西藏,从黑龙江到海南,全国数十万学生通过iEnglish实现了“停课不停学”。

而在“停课不停学”推进中,教师、家长和教育行业从业者发现最重要的是要把学生培养成独立自主的人。

这在教育层面有三个含义:一是学生必须拥有主人翁意识,必须知道学习是自己的事情,不是老师的事情,更不是父母的事;二是在线学习老师要更多的给学生赋权,给予学生选择的权利,没有选择,就会容易烦躁;三是倾听,让学生表达自己的声音。学生是学习的主体,要培养他们成为主动学习者。

长期从事教育研究工作的iEnglish负责人表示,过往学生长期在校学习,养成的是一种他律和自律结合的学习习惯,随着年龄段的增加,自律性不断加强。学生居家的在线学习环境中,缺少集体的学习氛围,更需要自律学习能力的培养。

为了更有效的鼓励孩子养成学习习惯,培养坚持的品格和自律的学习习惯,iEnglish采用了技术+服务的双轮驱动模式:技术上,通过一整套激励系统和成就感系统,让孩子在虚拟的班级里面,乐此不疲的完成各类任务,冲击学习排行榜;同时为鼓励家长通过陪伴和有效沟通与孩子建立良好的亲子关系,iEnglish还推出了21天、100天、365天、1000天的英语训练营活动。

有学生家长表示:“这批孩子出生于互联网发展时期,成长于大数据应用的智能时代,根本无法屏蔽各类软件信息、手机和电脑工具。如果他们不具备独立思考、自主探索、自律学习的行为习惯,也应对不了未来终身学习、开拓创新的发展需要。”

教育公平

2020年3月,在国内疫情初控的当口,托普朗宁即发起“助力新教改,点亮心教育”专项捐赠计划,选取全国重点贫困、边远地区学校,捐赠总价值千万元的iEnglish类母语英语学习训练系统和相关硬件设备,并无偿提供技术和教研人员对受赠学校持续开展后续支持服务,助力教育扶贫。

截至2020年12月,托普朗宁公益项目组实地考察了数十个贫困地区的上百所学校,并累计完成对甘肃镇原县,内蒙古武川县,河北魏县、大名县,重庆酉阳和广东连南瑶族自治县等多个地区的捐赠,惠及数十所学校、百余名教师以及千余名初高中学生,让边远、贫困地区的也能享受到与一线城市孩子同等的教育资源,赋予他们同步学习、公平学习的机会,探索出了一条利用科技推进教育公平的道路。

创新课堂

除了iEnglish硬件设备和系统,更为受到当地教育部门和受捐校欢迎的是托普朗宁无偿配备的技术支持和教学改革支持。

在对内蒙古武川县一中和三中捐赠时,武川县人民政府办公室副主任张海勇表示,托普朗宁的捐赠,一方面可以弥补武川县英语教学资源的不足,同时也带来了先进的“母语式学习解决方案”教育理念,为学校的教改工作带来新的思路。

而在捐赠后的每次回访和教改交流推进中,都能看到学校老师和学生的变化。武川一中校长李强表示,托普朗宁的公益捐赠丰富了学校英语的在线教学、智慧教学形式;武川三中英语老师表示,将受捐设备用于了初一年级新生的教学工作,这学期因为尝试iEnglish创新课堂的教改工作,工作繁重了一些,但是几个英语老师都是开心的,因为这对于老师也是一个创新教学方法的过程。“更为可喜的则是孩子们的变化,虽然短短一个学期,班级孩子的英语进步程度明显高于往届,对于武川三中薄弱的英语教学历史是一个较大的突破”。

iEnglish创新课堂依托iEnglish类母语英语学习训练系统,结合中小学校实际情况,配套中高考真题、听说模拟考试、作文智能批改、人机对话等功能。同时配置完整课堂教学方案、教师培训及示范课,形成一套学校英语学科创新课堂的整体解决方案,目前已在全国200余所学校落地。

赋能捐赠

在推进教育公益的过程中,2020年9月10日,托普朗宁与中国扶贫基金会共同发起“2020公益未来·iEnglish学业有成项目”。托普朗宁再次向中国扶贫基金会捐赠价值300余万元的iEnglish类母语英语学习训练系统,项目捐赠物资主要用于河南、河北、广东、云南等省贫困地区,惠及600多名学生。

联手中国扶贫基金会,在于双方对教育公益理念的认知一致性。如果将“希望工程”看作教育公益的第一步,历经三十年的发展,今天的教育公益已从简单的捐资赠物发展能赋能为主的捐赠。托普朗宁今天探索的是科技赋能教育公益,让每个地区的孩子都能享受到优质的教育资源。

中国扶贫基金会副秘书长王鹏认为,托普朗宁的善举,充分体现了企业助力贫困地区教育发展的情怀和社会责任感。今天的教育公益捐赠要力求通过教育支持阻断贫困的代际传播,助力贫困地区学生和贫困地区的可持续发展。托普朗宁的创新教育模式能够更好的将前沿的资源投放到欠发达地区的学校,以科技手段助力教育扶贫。

托普朗宁全国支持中心总经理方毅表示:“我们所做的系列努力,一是践行一家教育科技企业的使命,再一个是想借助产品的科技优势和配套创新课堂教学方案,通过捐赠的形式,赋能当地可持续的教学变革,真正带来效果,激发教师教学的创新和孩子们学习的自驱力,内化能力,有效激发脱贫内生动力”。

未来教育

无论是教育公益的实践还是对产品创新的探索,iEnglish在“母语式学习解决方案”理念下践行的实际是未来教育。

著名教育家,苏州大学教授朱永新在其著作《未来学校》一书中描绘了未来教育的基础图景:未来学校会成为学习中心;学习时间弹性化;从以教师的“教”为中心,转向真正以学生的“学”为中心;家庭将发挥更重要的作用;教育是帮助每个人成为最好的自己……

未来教育的核心是回归教育的育人本质,帮助每个人成为最好的自己,把每个人的个性、特长、潜在优势充分发挥出来。而iEnglish正是在解决孩子英语学习难题的基础上,注重孩子坚持品质、学习能力和学习习惯的培育和养成。教育公益也是通过科技的力量为贫困、边远地区的孩子自律性学习和成长“赋能”。

正如教育学者所说,给予边远、贫困地区孩子享有同等教育机会、同等教育资源甚至是面对未来的教育理念,才是真正的公平教育。

(责任编辑:叶子)



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